放置图表

以下两种图表旨在帮助您找到适当的开始数学/统计课程。在做出决定时,请记住,最好从最具挑战性的课程开始;如果需要,不难下降。

数学的位置图:

统计信息图表:

统计安置

统计展示位置的说明:

Stat 101是我们没有以前统计数据的学生介绍课程,非常小的数学(没有计算先决条件)。所有其他介绍课程至少需要一个学期(可能是三个)的微积分。统计数据161是社会科学专业的介绍课程,具有一个学期计算先决条件。它使用STATA,在ECON中的选择程序(而不是JMP或统计数据库中的r)。统计数据是我们计划在数学/统计/ CS或可能科学中进行专业的学生的介绍课程。它有一个数学150/151先决条件(可以同时进行)。

对于使用以前的Stat背景的学生,Stat 202是我们在统计数据AP(或Stat 101)上有4或5的学生的入门级课程,没有数学先决条件。我们发现,来自统计数据的许多学生曾在数学150/151注册,并且学生人口在数学成熟方面变得非常双峰。因此,我们创建了STAT 302.与STAT 202一样,它是统计数据的第二课程,并行于Stat 202. Stat 202和Stat 302之间的差异是所介绍每个班级的学生的数学成熟度。学生可以在统计数据201(但也可以跳过Stat 302并直接转到Stat 346之后进行Stat 302)。此外,应该鼓励具有4或5的AP统计得分的学生和数学140(两场半学期),而不是统计202.我们预计典型的统计学生将成为某个人的人在AP统计数据上获得了4或5,并且已经没有微积分,或者来自Stat 101或Stat 161的统计数据,并希望第二课程。统计数据的进一步课程通常需要数学150/151并可能数学250。

采用Stat 101或Stat 161并希望继续统计数据的学生,但在数学中没有强有力的背景(例如,只有一个半学期的微积分)应该采取统计202.想要在统计数据后继续统计的学生202必须采取额外的数学课程(包括数学250)。STAT 101和Stat 161之间的差异是STAT 161满足ECON 255(经验学)的要求,并使用统计程序Stata,而统计数据101使用R或JMP并且不满足ECON 255的先决条件。